LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Objetivos de 0 a 3 anos

·Participar de variadas situações de comunicação oral;
·Interessar se pela leitura de histórias;
·Familiarizar se com a escrita por meios de livros, revistas, história em quadrinhos.Etc...
Conteúdos de 0 a 3 anos
.Uso da linguagem oral para conversar, relatar suas vivencia e expressar desejos, vontades, necessidades.
·Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos.
·Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita
·Observação e manuseio de materiais impressos.
Orientações Didáticas

·As diversas situações cotidianas que o adulto fala com/ou perto da criança, permitem que a criança conheça e apropria-se do universo discursivo.
·O professor tem de manter sempre um diálogo com o bebê e criança.
·O adulto tem de utilizar a fala de maneira clara sem infantilizar ou imitar o jeito da criança.
·O Professor pode se apropriar de varias maneiras para estimular a linguagem em sala, através da música, do canto e a escuta de histórias.
·O professor pode orientar os pais, para compartilhar essa nova descoberta da criançA em casa.
·O professor deve ampliar as condições da criança de manter-se no próprio texto falado. Para tanto, deve escutar a fala da criança, deixando-se desenvolver por ela.
·O professor pode funcionar como apoio ao desenvolvimento verbal das crianças.
·O professor tem um papel importante de “evocador” de lembranças.
·A tarefa da educação infantil é ampliar e ser continente da fala das crianças para que ela se torne competente como falante.

Avaliações de 0 a 3 anos

·A avaliação deve ser continua.
.Deverá constituir-se em instrumento para a reorganização de objetos, conteúdos, procedimentos, atividades e como forma de acompanhar e conhecer cada criança e grupo.
.A observação cuidadosa sobre cada criança e sobre o grupo.
·A expressividade do movimento e sua dimensão instrumental.
·Experiências prioritárias para a aprendizagem do movimento realizada pelas crianças.

Objetivos de 4 a 6 anos

·Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão.
·Familiarizar-se com a escrita por meio de livros, revistas e outros textos.
·Escutar textos lidos, pelo professor.
·Interessar-se por escrever palavras e textos.
·Reconhecer seu nome escrito.
·Escolher os livros para ler e apreciar.
Conteúdos de 4 a 6 anos
·Falar e Escutar;
·Práticas de Leitura;
.Práticas de Escrita.


Orientações Didáticas

·Ambiente alfabetizador.
·Promover situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças tenham a oportunidade de participar.
·Preparar convites para as reuniões de pais.
·Participação das crianças nos eventos de letramento.
·Práticas de textos de literatura geral e infantil.
·Escolha de um tema para trabalhar com projetos e objetivos.

Avaliação de 0 a 3 anos

·A avaliação é um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança.
·A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua ao longo de todo o processo de aprendizagem.
·As situações de avaliação devem se dar em atividades contextualizadas para que se possa observar a evolução das crianças. A observação é o principal instrumento para que o professor possa avaliar o processo de construção da linguagem pelas crianças.
·São consideradas experiências prioritárias para as crianças de zero a três anos a utilização da linguagem oral para se expressar e a exploração de materiais escritórios. O professor pode também observar se a criança reconhece e utiliza gestos, expressões fisionômicas e palavras para comunicar-se e expressar-se; se constitui um repertório de palavras, frases e expressões verbais para fazer perguntas e pedidos; se é capaz de escutar historias e relatos com atenção e prazer etc.


Avaliações de 4 a 6 anos

·Participação de conversas, utilizam diferentes recursos necessários ao diálogo, interessando-se pela leitura e para ouvir histórias.
·Ampliaram seu vocabulário, incorporando novas expressões e utilizando expressões de cortesia.
·Na leitura, as crianças pedem para que o professor leia, fazem comentário sobre o que leram e escutaram, recomendam a leitura que os interessou aos companheiros.
·Quanto a Pratica de escrita e de produção de textos, se interessam por escrever seu nome e o nome das outras pessoas.
·Mesmo sem a exigência e que as crianças estejam alfabetizadas ao seis anos, todos os aspectos envolvidos no processo da alfabetização deve ser considerados.